« La brigade documentaire » n’est en rien une innovation, car bon nombre de collègues professeurs documentalistes ont déjà mis en place ce type de groupe d’élèves. La seule différence est son remixage à une sauce toute personnelle, c’est-à-dire à grands coups de communication visuelle sur-vitaminée (pour ne pas dire caféinée). Pourquoi parler de brigade et non d’assistants ? Le choix de ce terme n’est pas le fruit du hasard. La brigade désigne une unité, c’est-à-dire un ensemble de personnes travaillant en équipe. S’il est souvent associé à l’univers militaire, ce terme est aussi utilisé dans d’autres secteurs tels que la restauration. Ainsi, la brigade induit une notion de collectif, de collaboration…

Voici comment pimper votre Esidoc avec ce tout joli, tout beau « mur d’exploration » ! Step 1 : les illustrations Avant toutes choses, il vous faudra concevoir les illustrations dont vous avez besoin. Comme vous pouvez le constater, j’en ai créé 10 qui reprennent les subdivisions de la Dewey + 1 pour répondre à des besoins plus spécifiques (pour le moment, je n’ai pas eu le loisir de m’attaquer à son contenu). Pour ce faire, vous pouvez au choix (selon votre temps et vos compétences) : Créer vos propres illustrations au format 1080 x 1080 px (ces dimensions vous permettront de réutiliser les illustrations dans d’autres situations), Modifier mon modèle si…

Garant des ressources mises à disposition d’un public spécifique, le professeur-documentaliste peut lui aussi se trouver confronté à la question de la censure. Un questionnement soulevé par la spécificité du public Tout comme les bibliothèques publiques, les CDI présents dans tous les établissements du second degré en France s’appuient sur de nombreux textes officiels pour encadrer et légitimer leurs actions. En effet, le Manifeste de la bibliothèque scolaire adopté en 1999 par l’Unesco et l’IFLA (Fédération Internationale des Associations de Bibliothécaires et des Bibliothèques), vise à définir et affirmer le rôle des bibliothèques scolaires et des centres de ressources en fournissant aux élèves : « L’information et les idées indispensables à quiconque…

La censure est un sujet sensible, pour ne pas dire tabou chez les bibliothécaires (Kuhlmann et all., 1989). En effet, la fonction première des bibliothèques publiques est de permettre la formation citoyenne et l’accès à l’information, au savoir et à la culture. C’est pourquoi leurs politiques documentaires et de développement des collections portent intérêt aux usagers dans un contexte communautaire local et sont fortement tributaire de la politique publique. Il s’agit d’un droit fondamental stipulé dans la Déclaration universelle des droits de l’Homme (1949), ainsi que dans de nombreux autres textes faisant référence dans la profession : le Manifeste Unesco pour la bibliothèque publique (1994), la Déclaration de Glasgow (2002), le…

Dans ses travaux portant sur les médias d’information, Pascal Durand (2004) identifie deux formes de censure : l’une « implicite » fondée sur le consentement spontané de ceux qui la subissent et qui rejoint le point de vue sociologique exposé dans « Penser les censures (1/4) : regards croisés » ; l’autre « explicite » avec la mise en place de dispositifs juridiques. Pourtant, nous pouvons encore ajouter d’autres types de censure. La censure officielle Issue d’un pouvoir institutionnel politique ou religieux (voire les deux à la fois), ou d’une hiérarchie militaire ou policière, la censure officielle est la forme la plus connue et la plus visible des censures en raison de la répression qu’elle engendre et de…